教学反思的特征有

　　教学反思的特征
　　一、引言
　　教学反思是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。教学反思是指教师在教育教学过程中，对自身教学行为、教学效果、学生发展等方面进行深入思考、总结和反思的过程。本文将从以下几个方面探讨教学反思的特征。
　　二、教学反思的特征

自主性

　　教学反思具有自主性，这是其最显著的特征。教师在进行教学反思时，需要主动地、自觉地对自己的教学行为进行审视和分析。自主性体现在以下几个方面：
　　（1）教师主动参与：教师应主动参与到教学反思活动中，而不是被动接受他人的意见和建议。
　　（2）自我驱动：教师应具备自我驱动力，不断追求教学质量的提高，从而激发教学反思的内在动力。
　　（3）自我评价：教师应具备自我评价的能力，对自己的教学行为进行客观、公正的评价。

实践性

　　教学反思具有实践性，这是其核心特征。教学反思不是空洞的理论探讨，而是基于教师教育教学实践的活动。实践性体现在以下几个方面：
　　（1）源于实践：教学反思的内容来源于教师的教育教学实践，是对实践经验的总结和提炼。
　　（2）指导实践：教学反思的目的是为了改进教学，提高教学质量，从而指导教师的教育教学实践。
　　（3）促进实践：教学反思有助于教师不断改进教学，提高教育教学能力，从而促进教育教学实践的发展。

反思性

　　教学反思具有反思性，这是其本质特征。教师在进行教学反思时，需要对自己的教学行为进行深入思考、总结和反思。反思性体现在以下几个方面：
　　（1）自我审视：教师应审视自己的教学行为，分析其优点和不足，找出问题所在。
　　（2）自我剖析：教师应剖析自己的教学理念、教学方法和教学策略，找出影响教学效果的因素。
　　（3）自我改进：教师应根据反思结果，调整自己的教学行为，改进教学方法，提高教学质量。

创新性

　　教学反思具有创新性，这是其重要特征。教师在进行教学反思时，需要不断探索新的教学理念、教学方法和教学策略，以适应教育教学改革的需求。创新性体现在以下几个方面：
　　（1）理念创新：教师应关注教育教学改革的新理念，不断更新自己的教育观念。
　　（2）方法创新：教师应探索新的教学方法，提高教学效果。
　　（3）策略创新：教师应根据教学反思结果，制定新的教学策略，提高教学质量。

持续性

　　教学反思具有持续性，这是其重要特征。教师在进行教学反思时，需要长期坚持，不断积累经验，提高教育教学能力。持续性体现在以下几个方面：
　　（1）长期坚持：教师应将教学反思作为一种习惯，长期坚持，不断积累经验。
　　（2）不断积累：教师应将教学反思的结果进行总结和归纳，形成自己的教学经验。
　　（3）持续改进：教师应根据教学反思结果，不断改进自己的教学行为，提高教学质量。
　　三、结论
　　教学反思是教师专业成长的重要途径，具有自主性、实践性、反思性、创新性和持续性等特征。教师应充分认识教学反思的重要性，积极投身于教学反思活动中，不断提高自己的教育教学能力，为我国教育事业的发展贡献力量。